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武汉福彩开奖结果查询: [政治經濟] 減負是個偽命題—關于中小學減負的假想

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發表于 2018-11-17 11:31 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
近段,X縣掀起了一陣“專項整治中小學違規征訂教輔材料”、“減輕中小學生學業負?!鋇拇悍紓ㄒ膊煥斫庠趺從蒙稀安牧稀幣淮剩?。這陣風,剛吹來,是春風,是溫風,是暖風,是習習涼風,是把廣大中小學生從繁重的課業負擔中解脫出來的清新之風??燒夥綈?,吹著吹著,就變味了,變成了冷風寒風,狂風暴風,甚至是莫名其妙不可理喻的怪風歪風,請看——

現象一,X縣Y中,X縣最高學府,百姓望子成龍的搖籃?!把巫覽鋝輝市磧兄付ń灘鬧獾娜魏胃ǖ加檬欏?,甚至,連被喻為“人類無聲的老師”、“學生的親密伴侶”的字典詞典也不許出現在課桌。并且,該校從上周六起,已宣布高三初三周六周日也不再補課,讓學生快樂回家,回家快樂??刪馱諫現芰?,該?;股販芽嘈牡刈櫓倏宋呷ё庸木⒓佑偷募頁せ?,廣大家長把滿懷的希望寄托于子弟,寄托于老師,寄托于學校。終于,我們的X大校長可以昂首挺腰,抬頭做人,不再委曲求全地“既當婊子又立牌坊”了(X校長在今年暑假曾很委屈很無奈的寫過一篇題為《補課:我只能既當婊子又立牌坊》的文章)。
現象二,某鄉中學,同樣是“學生課桌里不允許有指定教材之外的任何輔導用書”。初三某同學喜歡課外閱讀,帶了一些人物傳記類書籍和幾張語文報放在課桌里,在老師謹慎的自查中被發現,被要求帶回家去。該生是寄宿生,就將書和報紙藏于(注意,不是“收藏”的藏)被褥中,不幸又被同室的同學發現而舉報??從植荒蕓?,丟又不舍丟,無奈,只好借老師的手機要家長專程來學校把這燙手的山芋帶回家去。這老師還算好,沒有把它們當反動傳單上交或燒毀。
現象三,某鄉中心小學,不知是因為老師自查無力還是一時疏忽,被上級“專項”檢查人員查出某班有“五本以上同類輔導用書”,被視為“班級集體購買”。據說當事老師和學校領導都因此而挨了處分。
……,……
今天獲悉,昨天下午家長專程帶回“違禁物品”的某鄉中學,今天上午就遭受了政府和教育主管部門的專項“突襲”——“好險!”,該校領導一聲感嘆,其情狀,就如國共斗爭時期的地下共黨及時轉移秘密文件而躲過軍統搜查后的余悸。
這教育怎么啦?這世道怎么啦?

誠然,恢復高考后,廣大人民的子弟特別是底層百姓的子弟,古受“萬般皆下品,惟有讀書高”毒害,今受“讀書選擇人生,知識改變命運”的誘惑,雖不言懸梁刺股鑿壁偷光囊蟲映雪,也算是廢寢忘食焚膏繼晷夜以繼日。尤其是21世紀以來,信息傳播的爆棚,印刷技術的突進,使得那些助進人生理想實現的紙片更是層出不窮漫天飛舞,沉重書包壓彎了學生的嫩腰,如山的教輔壓垮了學生的課桌,似海的作業弄瞎了老師的雙眼?;蛐?,好學者如魚得水以苦為樂,但厭學者如牛負重苦不堪言。減負減負,農民要減負,企業要減負,學校也要減負,學生更要減負,一時間,減負成為了全社會敏感而又切實的話題。

對于學校,對于學生,“重負”之根源,莫不歸之于“應試”。若無應試,何來重負?今天,我們且不在這里討論應試的功過是非,只想呼一句——減負,不能矯枉過正,過猶不及。

在還沒有找到比高考更好的選拔人才的方法之前,高考,還是目前公認的最公平公正的選拔人才的方式。而只要高考在,殘酷的競爭就不可避免。因此,求學之苦娃娃始,從小學到初中到高中,每一個階段,都要付出艱辛的努力才能躋身同齡者的前列,想毫不費力輕而易舉地獲得較好的成績幾乎不可能。刀非磨不利,人不學無進,適當的訓練,磨練還是很必要的。減負固然必要,可如果減成零負,零負擔、零壓力地對待學習,對待考試,那勢必會走向另一個極端??鑾?,減負也是個很抽象,很難確定分寸的東西,不同的地區,不同的時間,所“減”的“分量”,所減的“內容”,可能差別極大,減負所產生的“效果”可能很不一樣。X縣是上述“現象”那樣減,而市級SY怎么減,省級CS怎么減,我們不得而知。很可能,SY、CS等城市學生,較之X縣這樣的山區學生,他們自小就享受了更優質的教育資源,接受了更嚴格甚至是嚴厲的訓練,他們減負了嗎,減到了何種程度?就算是在校內減了,誰又保證他們不在琳瑯滿目遍地叢生的課外培訓機構“加負”呢?而縣區山區的孩子,可能在減負后的輕松中抱著手機“忘我”地游著戲,“快樂”地抖著音。

但是,最終的高考錄取劃線,還是全省一條線,身處山區的X縣學生不會因減負“分量重”、“內容多”而降低多少分。雖然最終的人生定位尚未可知,可從接受教育尤其是高等教育的層次上,省區、市區與縣區,城市與鄉村,已形成明顯的分水嶺。五年后,十年后,二十年后,誰將成為時代的寵兒,誰將成為社會的精英?答案不解自明。

請不要輕信歐美等西方中小學教育學生“自由快樂”學習的誤傳。真實的西方發達國家的基礎教育,走的是“平民教育”和“精英教育”的雙軌路。

在美國,表面看來是“人人生而平等”,國家讓每一位公民都接受平等的、良好的文化教育,而實際上,平民教育是一個幌子,貴族世襲才是根本。美國的孩子們的確可以有一個開心、幸福的中小學,但“更少的學習、更多的游戲、更寬松的管理”,實際上意味著如果想要躋身社會精英層,你需要更自律、更嚴格、更多的課外輔導與公立教育之外更多的社會資源。與中國教育以顯性的應試來劃分學生群體不同,西方教育實際上通過一個寬松的過程,偷偷完成了社會分層。大多數老百姓的孩子在這個溫水煮青蛙的過程中,自然而然地被沉淀了下來。

中國教育與西方教育的不同,絕不僅是方法上的不同,而是教育功能定位上的不同。中國的教育是底層向上攀登的階梯,平民子弟要想成為社會的精英,就必須吃苦受累,不斷磨礪向上。而西方的教育則是一個分層機制,它的大眾教育只提供基本、有限的教育,要想成為精英,就必須從市場上另行購買教育,買不起的人則自然而然地被淘汰了。

英國等西方國家的教育大抵也是如此。
相對英美,當代中國的教育體制,無論是基礎教育還是高校招生,盡管被指有千不是萬不是,但總體上還算是公平公正,沒有顯性的貧富差別、平貴差別。但是,在一定程度上,一定范圍上,一定時間上,似乎已漸漸地、不自覺地向英美等西方教育模式學習和靠攏了。

看看我們周圍,小學甚至還是幼兒園,很多家長就不遺余力削尖腦袋把孩子往縣城擠;縣城的家庭經濟條件稍微好一點的,就不惜代價苦心孤詣把孩子往武岡往邵陽往長沙送,而混到縣級以上的官員,市省城市的優越家勢家庭、高官、高知家庭的子弟,中學甚至小學就紛紛往國外送了。這些家長,花費巨大的財力和精力一個勁地把子弟往“上”往遠送,是為了什么?是為了讓子弟逃脫束縛、輕松快樂么?我想,沒有哪個腦殼進水的家長會這么想。

從這個意義上說,縣鄉中小學學生的減負是個偽命題。最終減的是平民的負,減的是貧民的負?!傲?,鳳生鳳,老鼠生子打地洞”的傳統將繼續延續。

“讀書破萬卷,下筆如有神”,“書籍是人類進步的階梯,閱讀是人生最美的生活”,“一個沒有閱讀習慣的民族,是沒有希望的民族”,古今中外,莫不把讀書閱讀推崇到人生成功、國家發展、民族興旺的崇高境界??墑?,如果連字典詞典之類的工具書都廢棄了,連傳記書籍學習報紙都成為“禁書”了,還怎么閱讀?
四五十年前有一段時間,學生上學不用背書包,到校不用進教室,當然也不要做什么作業,練什么教輔,挑擔糞箕扛把鋤頭到“學農基地”上去“好好學習”就可以了,五十到六十歲的同志應該多少有此經歷??山裉?,到哪去找“學農基地”呢?

正如幾個月前某地“突檢”干部辦公室通報“發現文件柜內有一些小說、散文時事等與工作無關的書籍”一樣,這次減負清查也“發現了一些學生課桌里有字典詞典、傳記小說、語文報等與學習無關”的“增負”之物。

嘻嘻,多么有趣的減負邏輯?。?100字)
                               胡湘友  2018.11.16夜

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